吉林教育

构建有利于地理课堂生成的教学策略

陈宗颜

摘要：地理课堂上的生成是真实而美丽的，稍纵即逝而又可遇不可求。面对教学中地理课堂生成资源，教师要珍视富含学生思维活性的课堂生成信息，提升理念、宽待生成，做出价值判断，然后以关注学生的发展为目标，因势利导，最大限度地提高教学效益。

关键词：地理；课堂生成；教学

新课程倡导生成性教学的新理念，倡导用动态生成的观点看待教学，使教学在预设的基础上体现灵活开放与动态生成的特点。有效的课堂教学不仅要实现预设的教学目标和关注学生的发展，还要关注教学效益。著名课程专家叶澜教授在“新基础教育”理论中也指出“要用生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学”。因此，新课程理念下，地理教师应着眼于学生的发展，充分利用和挖掘教学过程中蕴含着学生思维活性的再生资源展开教学，使课堂处在动态和不断生成的过程中，构建起开放、民主的地理课堂。使学生的情感得到发展，知识得到深化，认识得到升华，从而使课堂更加精彩，教学更加有效。